第三单元复习课件（共28页）2022-2023学年部编版语文七年级上册
第三单元复习 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)其中似乎què záo( )只有一些野草。 (2)鸟雀们久已无处mì shí( )的时候才好。 (3)qīng jié( )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( )向yún xiāo( )里去了。 (4)tǎng ruò( )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 倘若 云霄 窜 轻捷 觅食 9.《从百草园到三味书屋 确凿 (5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng( ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( ),所以不相宜,只好来捕鸟。 (6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí( )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( )地在一旁答礼。 (8)我对他很gōng jìng( ),因为我早听到,他是本城中极方正,zhì pǔ( ),bó xué( )的人。 (9)不知从那里听来的,东方朔也很 yuān bó ( )。 鉴赏 人迹罕至 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 (10)铁如意,指挥tì tǎng( ),一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒 lín lí ( )噫,千杯未醉嗬~~…… (11)摇着,向后面ǎo( )过去,ǎo( )过去。 (12)有几个便用纸糊的kuī jiǎ ( )套在指甲上做戏。 (13)听说现在自己已经做了店主,而且快要升到 shēn shì ( )的地位了。 (14)于是大家放开喉咙读一阵书,真是rén shēng dǐng fèi ( )。 人声鼎沸 绅士 盔甲 拗 拗 淋漓 倜傥 考点一:分析插叙手法及其作用 解答此类题型通常需要先判断是否使用插叙,概括插叙的内容,再分析作用。分析作用可参考以下方面: 1.内容上:补充……的内容,为下文……做铺垫; 2.人物上:表现XX人物……性格,使人物形象更丰满。 3.主题上:突出……中心,使主题更加鲜明、深刻。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)回想此前和此后jié rán bù tóng( )的生活,我不能不gǎn kǎi( )万分。 (2)我的手指cuō niǎn( )着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn kāi( )的花朵。 (3)我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了zhēng zhí( )。 争执 绽开 搓捻 感慨 9.《在再塑生命的人》 截然不同 (4)发这种脾气,我既不cán kuì( ),也不huǐ hèn( ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( ),有一种神奇的感觉在我脑中jī dàng( ),我一下子理解了语言文字的ào mì( )了。 (6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,jiǎn( )起碎片,想把它们pīn còu( )起来,但怎么也拼不好。 拼凑 捡 奥秘 激荡 恍然大悟 悔恨 惭愧 (7)这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù ( ),měi bù shèng shōu( )。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,qǐ pàn( )着新的一天快些来到。 (8)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经pí juàn bù kān( )了。 (9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,xiǎo xīn yì yì( )地缓慢地向对岸驶去? 小心翼翼 疲倦不堪 企盼 美不胜收 花团锦簇 (12)井房的经历使我求知的欲望yóu rán ér sheng ( )。 (10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( )的方式。 (11)她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者hùn wéi yī tán( )。 油然而生 混为一谈 不求甚解 考点二:标题的含义 1.表层含义:标题的字面含义、在文中的含义; 2.深层含义:引申义、比喻义、象征义。 如标题中的“再塑生命”是什么意思? 表面指“重新塑造生命、重新获得生命”。 深层是指海伦的生命、希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了重大转折,生命的意义焕然一新。 1.子曰:“学 而 时习之,不 亦 说 乎 ? 有朋自远方来,不 亦 乐 乎?人不知而不 愠, 不亦君 子 乎 ? ” 按时温习 古代对男子的尊称,这里指孔子 同“悦”,愉快 生气,恼怒 有才德的人 代指学习的内容 了解 孔子说:“学习了(知识),然后按时温习它,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很快乐吗?别人不了解我,我却不生气,不是有才德的人吗? 自学检测二(8分钟) 志同道合的人 一、结合注释解释下列句中的重点字词。 2.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋 友交而不信乎?传不习乎?” 泛指
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